【疫情复学心理疏导表格/疫情复课心理辅导】
速读!2022年山东4县区中小学、幼儿园即将返校复学
〖A〗、月15日上午高高二年级返校，下午初三年级返校； 4月16日上午初二年级返校，下午初一年级返校； 4月17日全区小学返校； 4月18日全区幼儿园返校。
〖B〗、海南省暑假时间小学：2020年7月31日起放暑假中学：2020年8月10日起放暑假浙江省暑假时间幼儿园、小学、初中：7月初放假中职学校：单独考试结束后放假普通高中：学考结束后放假除湖北省外其余省区拟定了开学时间目前全国除当时疫情最严重的湖北省之外，其余省区已全部明确开学时间。
〖C〗、贵州2022暑假放假时间：中小学均为2022年7月16日放暑假。2云南不迟于2022年7月16日放假，毕业生中高考结束即可放假。2内蒙古2022暑假放假时间：小学、幼儿园：2022年7月9日（星期六）放假。2陕西2022暑假放假时间：中小学于2022年7月9日开始放暑假。
疫情期间学生心理健康教育
〖A〗、保持情绪稳定。避免长时间阅读或讨论负面信息。如果较长时间处于消极情绪中，要有意识地进行调节，转换想法，调整行为。保持健康作息。养成良好睡眠习惯，早睡早起，半夜不要看手机。保持健康饮食，注意个人卫生。提高信息判断能力。
〖B〗、疫情期间如何做好学生心理健康教育，可参考下方。留心观察，及时掌握情况：新闻、网络、视频关于病毒、疫情、死亡的消息铺天盖地的袭来，一下子让这些涉世未深的小朋友们感受到了巨大的不确定性和恐惧。在这种情况下，他们的焦虑、恐惧就有可能通过反常的行为表现出来。
〖C〗、疫情期间小学生心理健康教育 疫情突发，不仅威胁着公众的身体健康，也会影响到人们的心理健康。及时加强心理疏导，做好人文关怀，是打赢这场疫情防控阻击战的重要一环。 面对疫情，积极乐观的情绪、健康向上的心态，也是一种强大的免疫力。疫情是大的形势，居家是迫不得已，这是个人不能左右的时局。
〖D〗、疫情期间学生心理健康教育 科学认识疫情 我们身处信息发达的互联网时代，能够接收的信息、知识来源太多，甚至出现很多谣言和耸人听闻的信息，这本身会造成或加重恐慌和压力。
心理疏导加复学后如何学习手抄报?
心理疏导加复学后学习手抄报的方法如下：先画一个带有小云的文本框。请点击输入图片描述 画一个有小孩子学习的文本框。请点击输入图片描述 对手抄报进行涂色。请点击输入图片描述 写上“学习小报”的题目。
各地各校要根据心理健康教育的特点，设计学生喜爱的主题活动，如开展师生工作札记、优秀教案、手抄报、电脑小报、校园心理剧评比等。在校园网站开设“阳光心苑”栏目，组织师生撰写科普文章普及心理健康知识，丰富心理健康教育内容与形式，调动学生学习的兴趣。
二）创新形式，帮助学生做好心理调适。学校要开好心理健康教育课。通过举办“心理专家心理讲座”、手抄报、同伴互助等活动，普及心理健康知识，帮助掌握简便有效、容易操作的心理调适方法，向自制力好、意志坚强的同学学习，促进自我成长。
我们希望家长们信守承诺，学生复课前后减少不必要外出，不参加聚集性活动，按时按要求参加常态化核酸检测，注意个人身体健康，扎实做好家校协作，为孩子们创造良好的成长环境。
复学后如何做好线上线下教学衔接
〖A〗、复学后做好线上线下教学衔接的方式有：第要做好心理上的疏导。全面了解每个学生的思想心理状况，让每个学生以良好的精神状态投入开学后的学习，这一点至关重要。为此教育部前几天专门发了一个通知，对开学后的学生心理疏导工作、思想工作提出了明确的要求。第上好复学后的第一课。
〖B〗、我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。了解学生学习状况，做好知识衔接 首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。
〖C〗、第一式：主问题式——以主问题为圆心，找准衔接点 复学初期，对学生线下学情的精准掌握刻不容缓：每个单元的知识点，学生的掌握情况如何？学生之间的个体差异究竟有多大？……这些都是教师开展复学补学教学工作最有说服力的依据。
〖D〗、上好复学后的第一课 按照教育部的部署，以普及防疫知识、弘扬抗疫精神为主题，集中开展复学第一课的教育，提高学生的综合素质，强化学生的爱党爱国爱人民爱社会主义的情怀，也就是要用好这次抗疫的大教材，加强学生的思想品德教育。
家长怎样正确疏导孩子在学校的小情绪
〖A〗、家长怎样正确疏导孩子在学校的小情绪：沟通交流，放松心态 当然，家长首要先稳定自己的情绪，保持乐观，放松心态。
〖B〗、先引导孩子说出委屈，并给予理解和赞同。嘿，小朋友们有时候在学校会遇到不开心的事情，这时候爸爸妈妈要做的就是变成超级侦探，发现孩子的小情绪不对，就温柔地问问他：“宝贝，今天是不是有什么不开心呀？跟妈妈说说吧。”当孩子倾诉时，记得给他一个大大的拥抱，告诉他：“妈妈懂你的感受。
〖C〗、引导孩子理清情绪：家长应鼓励孩子多思考，尝试理解自己的情绪来源。可以在旁边协助孩子梳理思路，帮助他们尽快稳定情绪。教授解决问题的方法：当孩子遇到挫折时，父母应教会他们应对的策略，即“授之以渔”。通过具体示例或情境模拟，让孩子学会如何独立解决问题。
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